Стадии Развития по Фрейду Таблица Психосоциального Развития • Дошкольный возраст
“Я” проявляется, давая больше отдачи в человеческих взаимоотношениях: дома, на работе и в обществе. Уже есть профессия, дети стали подростками. Чувство ответственности за себя, других и мир становится более глубоким.
Сообщение на тему Периодизации возрастного развития Зигмунд Фрейд, нин, Эрик Эриксон, Ж. Пиаже, Л. С. Выготский
| Стадии | Возраст | Сильные стороны | Слабые стороны | Значимые взаимоотношения |
| Младенчество | до 1 года | Базисное доверие | Базисное недоверие | Личность матери |
| Детство | 1-3 года | Автономия | Сомнение, стыд | Родители |
| Дошкольный возраст | 3-6 лет | Предприимчивость, инициативность | Чувство вины | Семья |
| Школа | 6-12 лет | Трудолюбие | Неполноценность | Школа, соседи |
| Юность | 12-20 лет | Идентичность | Ролевой беспорядок | Разные модели лидерства, группа сверстников |
| Молодость, ранняя зрелость | 20-25 лет | Интимность | Изоляция | Партнеры по сексу, друзья, сотрудничество, конкуренция |
| Зрелость | 26-64 года | Производительность | Застой | Ведение домашнего хозяйства и разделение труда |
| Старость | после 65 лет | Интеграция, целостность | Безвыходность, отчаяние | «Свой круг», человечество |
Восемь стадий развития личности по Эрику Эриксону. Теория психосоциального развития.
“Возраст игры” базируется с трёх до шести лет. В него входит яркий конфликт чувства вины и инициативности. Такой возраст подразумевает в себе познание человеческих взаимоотношений, приобщение к трудовой деятельности, подражания и самоидентификации. Фразы родителей Тебе нельзя, ты еще маленький , Не трогай.

Недоверие может усилиться, если ребёнок перестает быть для матери центром её жизни, когда она возвращается к оставленным ранее занятиям (возобновляет прерванную карьеру или рожает следующего ребёнка).
Школьный возраст (6-12 лет)
| Позитивный путь | Негативный путь |
| Родители дают возможность ребёнку делать то, что он в состоянии делать, не ограничивают его активность, поощряют ребёнка. В то же время родители должны ненавязчиво, но чётко ограничивать ребёнка в тех сферах жизни, которые являются опасными для самих детей и окружающих. Ребёнок не получает свободу, его свобода ограничена. Итог позитивного пути: у ребёнка появляется самостоятельность; автономия; вырабатывается ощущение, что он владеет своим телом, своими стремлениями, в значительной степени владеет своей средой; закладываются основы свободного самовыражения и сотрудничества; вырабатываются навыки самоконтроля без ущерба для своей самооценки; воля. |
5-11 лет Начинается продуктивный период в жизни ребёнка — учеба (самый первый труд). В это время человек начинает понимать ценность жизненных достижений, необходимость прилагать усилия для того, чтобы получить желаемое, в том числе и уважение окружающих.
Идентификация личности и путаница ролей
| № | Стадия | Возраст | Кризис | Сильная сторона |
| 1 | Орально-сенсорная | до 1 года | Базальное доверие — базальное недоверие | Надежда |
| 2 | Мышечно-анальная | 1-3 года | Автономия — стыд и сомнение | Сила воли |
| 3 | Локомоторно-генитальная | 3-6 лет | Инициативность — вина | Цель |
| 4 | Латентная | 6-12 лет | Трудолюбие — неполноценность | Компетентность |
| 5 | Подростковая | 12-19 лет | Эго-идентичность — ролевое смешение | Верность |
| 6 | Ранняя зрелость | 20-25 лет | Интимность — изоляция | Любовь |
| 7 | Средняя зрелость | 26-64 года | Продуктивность — застой | Забота |
| 8 | Поздняя зрелость | 65-смерть | Эго-интеграция — отчаяние | Мудрость |



Публикуя свою персональную информацию в открытом доступе на нашем сайте вы, даете согласие на обработку персональных данных и самостоятельно несете ответственность за содержание высказываний, мнений и предоставляемых данных. Мы никак не используем, не продаем и не передаем ваши данные третьим лицам.